在國家大力發(fā)展職業(yè)教育和深化醫(yī)教協(xié)同的浪潮中，一個成立于2021年的職業(yè)院校衛(wèi)生健康協(xié)作體，歷經(jīng)四年探索，交出了一份亮眼的答卷。該協(xié)作體是我國衛(wèi)生健康職教領(lǐng)域的合作性組織，成員單位從最初的15家已擴(kuò)容至64家，包括54所職業(yè)院校和10家企業(yè)。協(xié)作體合作培訓(xùn)覆蓋全國基層衛(wèi)生人員近10萬人次，完成產(chǎn)教研合作項目20余項，努力帶動全國衛(wèi)生健康職業(yè)教育提升社會貢獻(xiàn)度，惠及數(shù)百所院校……數(shù)字背后，創(chuàng)新性走出的一條非實體組織“實體化”運行的可持續(xù)發(fā)展之路。

從“松散聯(lián)合”到“筋骨相連”

職業(yè)教育集團(tuán)、產(chǎn)教融合共同體如雨后春筍，但許多難免陷入“掛牌時熱熱鬧鬧，運行后悄無聲息”的窘境?！捌鸪?，我們也面臨同樣挑戰(zhàn)，”協(xié)作體牽頭院校天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校劉冬瑩教授坦言，“成員單位各有訴求，合作容易停留在會議和協(xié)議上，缺乏持續(xù)深化的動力。張彥文校長要求我們，一定要做實、走穩(wěn)?！?/p>

面對共性困境，協(xié)作體沒有選擇“等靠要”，而是決定自我革新,清晰錨定“提升衛(wèi)生健康職教社會貢獻(xiàn)度”這一核心使命，并將其細(xì)化為兩大服務(wù)面向：一是對外服務(wù)基層衛(wèi)生健康事業(yè)，二是對內(nèi)服務(wù)成員院校與企業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

為實現(xiàn)這一目標(biāo)，協(xié)作體創(chuàng)造性地構(gòu)建了“四化” 運行模式：

一是目標(biāo)精準(zhǔn)化：目標(biāo)設(shè)定專而精，始終堅持圍繞“提升社會服務(wù)能力”的目標(biāo)定位。

二是組織實體化：采取“漸進(jìn)式”發(fā)展策略，從15家核心院校起步，成熟后再吸納優(yōu)質(zhì)企業(yè)，并逐步推動成立“國產(chǎn)高端科學(xué)儀器應(yīng)用協(xié)作組”“醫(yī)護(hù)康養(yǎng)護(hù)服務(wù)能力重構(gòu)研究中心”“繼續(xù)教育協(xié)作組”等多個二級組織，成為協(xié)作體運行的“實體抓手”。

三是運維項目化：構(gòu)建“協(xié)作體-二級組織-實體項目”三層架構(gòu)，以具體的橫向課題、建設(shè)項目、培訓(xùn)項目、標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)為紐帶，如聯(lián)合開展“全科臨床思維訓(xùn)練系統(tǒng)”研發(fā)、全國基層衛(wèi)生人員能力提升培訓(xùn)、傳統(tǒng)中醫(yī)藥非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與現(xiàn)代職教協(xié)同創(chuàng)新等，讓合作有載體、成效可衡量。

四是進(jìn)出動態(tài)化：制定了清晰的協(xié)作體章程，建立“貢獻(xiàn)值” 評估與動態(tài)“準(zhǔn)入-退出”機(jī)制，設(shè)立優(yōu)秀組織獎，讓積極參與者既有榮譽又有實惠，形成“干好干壞不一樣”的激勵氛圍。

多方共贏，夯實基層健康網(wǎng)底

這一系列實體化舉措，如同為協(xié)作體注入強(qiáng)勁血液。連續(xù)四年開展全國基層衛(wèi)生人員培訓(xùn)項目，該項目以其規(guī)模性、規(guī)律性、實用性特征成為協(xié)作體的品牌項目和亮眼名片，提升了衛(wèi)生職教服務(wù)基層衛(wèi)生健康的貢獻(xiàn)度，促進(jìn)了衛(wèi)生職業(yè)教育在各地的影響力和行業(yè)信任度。該項目每年聚焦2個主題，政行企校協(xié)同推進(jìn)工作，整合優(yōu)質(zhì)資源，通過“普惠+個性化”的創(chuàng)新模式，累計為近10萬名基層衛(wèi)生人員提供了精準(zhǔn)賦能培訓(xùn)，覆蓋全國近30個省份，每年項目評估滿意度均超過95%。“培訓(xùn)內(nèi)容非常接地氣，學(xué)到了很多在鄉(xiāng)村診療中能立即使用的技術(shù)和規(guī)范。今年的培訓(xùn)兒童保健服務(wù)和精神衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容是重點，學(xué)習(xí)到很多中醫(yī)兒童保健的適宜技術(shù)，太棒了！”一位來自西部地區(qū)的鄉(xiāng)村醫(yī)生在調(diào)研反饋中講到。協(xié)作體已將服務(wù)基層從一項活動，升華為一個可持續(xù)、可復(fù)制的品牌項目。

對參與院校而言，協(xié)作體是高質(zhì)量發(fā)展的“加速器”。有些院校通過協(xié)作體平臺，首次與企業(yè)共同立項橫向課題，得到企業(yè)支持資金。更重要的是，“貢獻(xiàn)-收益” 的良性循環(huán)在逐步形成，產(chǎn)教研協(xié)作模式在實踐中形成，教育、科技、人才多重系統(tǒng)集成運行模式在衛(wèi)生健康領(lǐng)域中得到實踐，“產(chǎn)教融合、科教融匯”走深、走實。一位院校領(lǐng)導(dǎo)表示：“我校依托協(xié)作體獲得了企業(yè)技術(shù)與資金支持，促進(jìn)了專業(yè)與課程建設(shè)，培養(yǎng)了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，相信也會吸引更多企業(yè)尋求合作?！?/p>

對于企業(yè)而言，協(xié)作體不是“單向索取”的平臺，而是共同成長的“利益共同體”。一家企業(yè)負(fù)責(zé)人說：“我們捐贈設(shè)備、提供技術(shù)，看似是付出，但實際上我們優(yōu)先獲得了協(xié)作體培養(yǎng)的契合度高的技術(shù)人才，并與院校共同研發(fā)新產(chǎn)品，解決了實際技術(shù)難題。這種深度參與的回報是實實在在的?！?strong>

衛(wèi)生健康協(xié)作體四年的實踐表明，職業(yè)教育的合作組織能否成功，關(guān)鍵在于能否從“形式聯(lián)合”走向“實質(zhì)運行” 。其探索的“目標(biāo)精準(zhǔn)化、組織實體化、運維項目化、進(jìn)出動態(tài)化” 的實體化運行模式，為各類職教非實體組織提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗。

“獨行快、眾行遠(yuǎn)。”衛(wèi)生健康協(xié)作體的實踐，正是這句古語的生動實踐。當(dāng)職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)攜起手來，以務(wù)實的機(jī)制和創(chuàng)新的精神，完全能夠打破體制壁壘，共同為行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)注入磅礴動力，為我國衛(wèi)生健康事業(yè)筑牢堅實的人才基石。